- 我学书法的故事或感受作文400字
- 我的书法很烂，现在想自学毛笔字，会练出一
- 爱好书法的人性格
- 坚持练字一年是什么样的体验
- 大家好呀！我平时喜欢练习书法，希望可以得
- 毛笔篆隶草楷行五体之中，你最喜欢哪一种书
- 喜欢毛笔字的女人心理
- 你学习书法的兴趣是如何培养的，其学习动力
- 书法适合几岁开始学习
- 你会写毛笔字吗
我学书法的故事或感受作文400字
书法自古就被视为中华文人士大夫的必备修养,是上下五千年的优秀文化传统,作为中华文化的精髓,书法倍受中华的喜爱与推崇.记得小时候,爸爸和我回福建老家时,那儿正好在举办一个书法作品欣赏的活动,爸爸为了培养我对书法的兴趣,特意带我去参加了这个活动.我看见了许多著名书法家的杰作,每幅作品都让人称赞不已,有王羲之震撼人心的作品,有吴自然险逸流畅的字体,有林中阳气势磅礴的笔锋……看了这些作品,我真是又羡慕又羞愧,人家写得一手好字,而我的字写得十分不好,因此,我暗自给自己立了一个长期的奋斗目标,一定要把字练好,学好书法.当我对爸爸提出要学习书法的要求时,爸爸高兴不已.过了几天,爸爸就把我送到一个书法老师那儿学习书法
我的书法很烂，现在想自学毛笔字，会练出一
只要有兴趣肯学，有恒心，是一定能练好的，我也是自学的，有以下感悟：
爱好书法的人性格
应该什么样的性格都会有，只是他们的共性是都能静得下来。
坚持练字一年是什么样的体验
答:我在高中时看到别人写的字很漂亮，心里很羡慕，后来我就到新华书店买了钢笔字贴，开始学写字，经过一年的努力学习，写的字很大改观，写出来的字也好看了，自我感觉良好，也有自信了。
大家好呀！我平时喜欢练习书法，希望可以得
从写字来看你的字不错，如果说书法是绝对不成的！
书法的理解是从临帖开始的，只有在临帖中，你才能寻找到书法应该怎么写，书法怎么写才符合书法的道！
书法是几千年的文化精髓，她有着独特的审美观点，也有些深厚的文化修养，绝不是写字的简单理解。
所以，作为一个书法人，一定首先学习临帖，那怕是描，画，也要一步一步地慢慢走。
毛笔篆隶草楷行五体之中，你最喜欢哪一种书
篆隶草楷行五体之中，我最喜欢草书，草书最能表达作者的性情，是书法最抒情，最令人赏心悦目的一种书体，尤其的狂草。
唐代书法家张怀瓘在《书断》中认为，草书是“存字之梗概，损隶之规矩，纵任奔逸，赴速急就，因草创之意，谓之草书”。草书有章草、今草、狂草之分。
有人说，世界上有两种东西最美，一是女人，一是书法，因为她们都具有曲线美。而草书，特别是狂草，更是线条的艺术，所以，草书看上去就是美。狂草省笔较多，难以辨认，其审美价值高于实用价值。
草书有五美：线条美、墨韵美、结构美、章法美、意境美。
草书线条回绕起伏，如音乐般抑扬顿挫。
草书墨色浓淡、轻重，神采飞扬。
草书结构险绝，欹中求胜。
草书章法多变，疏可走马，密不透风。
在草书中尤其喜欢怀素的狂草《自叙帖》，线条有血有气，书家随着感情的起伏波动，书写的气势愈来愈盛，字亦越来越大。作品有平稳有跃宕，具有强烈的节奏感和韵律美，是力量和运动的完美结合。
草书的美，是一种大美。
喜欢毛笔字的女人心理
你学习书法的兴趣是如何培养的，其学习动力
我学习书法是从上小学开始，那时上学要写大、小楷毛笔字，学校有写字课程，不叫书法课。字写的好看了，就说书法好，其实不然。纵观学书历程，其动力有几个过程：
一、老师的引导
过去上学识字、认字，都是老师在黑板上写出来，拿教鞭指读，照着念才一个字一个字的认识的。教我的语文、数学老师字都写的好，学生作课堂笔记、做作业都是照着老师的字迹写，日久就对字产生了兴趣。过去老师讲评作业时，首先说谁的作业工整、字写的好。受到老师的表扬后，心里就有一般兴奋的热浪，产生了一定要把字写好的念头，以后的学习就加倍的努力，听课、做笔记、做作业就格外的认真努力。因为字写的比同年级的学生好，不断能得到老师的表扬和同学的青睐，自已就更有动力了。
二、长辈的言传身教
我爷爷过去是乡里的老秀才，是个老中医，字写的好，病也看的好。小时看我写字还顺眼，就有意识的培养。平时他看病开的处方，他用墨水笔（钢笔）写出来，就让我用小楷毛笔抄，然后用红笔画圆圈，打叉叉。画圆圈，叫“吃圈”，吃圈越多，说明字写的合格，写的好。平时我在学校写的毛笔字，拿给他看，让老人家用红笔点评。每年过春节，家家都要挂春联，起初让我给他当“书童”，后来就让我写，渐渐的就把我引上了书法的道路。还不断的唠叨“字，是一个人的门面”，“写一手好字，将来也能混饭吃”等等，爷爷说的话孙子能不听吗。
三、群众的鼓励
我上高中时，在学校写字就已经小有名气了。高中三年，我们年级的黑板报基本都是我出。有个物理老师“不务正业”，课余爱写散文诗往报社投稿，因自已字写的“丑”，每次投稿都要我抄一篇才投，几年如此。乡里若有写字的活，推荐让我去干，群众喜欢，人人每见到我，都夸这娃字写的好，受到很多孩子享受不到的礼遇。逐渐的我认为写字这行当还有用，能增加人的自信心，至少能为大家服务，得到周围人的肯定，是人生非常愉快的事。因此，我就更加努力，利用在闲余时间，开始用毛笔蘸黄土水在砖上划，在地上练，劲头一直未减。那时，笔墨纸很缺，既使有钱也买不到，何况家中很困难。
四、工作中的激励
参军后，因工作需要，毛笔字、钢笔字、粉笔字都写。没有现在人讲的毛笔字和硬笔字有什么区别，工作需要拿毛笔就毛笔，硬笔就硬笔。新兵时期，有一次连队要出四块学的板报，因连队没有毛笔写大粗黑的字，我找了一块棉花团蘸水写，然后用粉笔双钩填充，出出来也很好看，得到了连长、指导员和全连战士的好评。到机关工作，除完成本职业务，还要抄电报传真，抄上报材料，抄领导讲话稿等等，因为过去没有电脑，一台“嗑头牛”打字机忙不过来，只能靠我“人工”完成。
五、时代的呼唤
改革开放以后，特别是进入上世纪九十年代，书法开始活跃起来。我处的地区已有官方的书法协会，书店里有一些字帖出现。老干部局开始办老年函授大学。我组织所在部队机关也办了个书法班，聘请老年函大的老师来授课，机关干部利用周末全部参加学习半天，目的是为了提高机关干部的汉字书写水平。在办班的同时，我自已也受到了很大的教育，开始正规的接受临帖的训练。之后的几年时间，全力开展自学，利用出差的机会，跑遍各地书店、书摊购买字帖。购回来就开始临帖。至此，我才认识到了什么是书法，之前的一切活动都应该是写字了。美好的时代，更加产生了我学书法的动力，呼唤我对书法艺术的热情向往，也使我能一直坚持下来的主要原因。
六、艺术的觉醒
我对书法艺术的觉醒是从参加各种书展活动开始的，并不是一开始写字就认为是书法。字写到一定熟练程度开始变通时，就进入书法艺术的初起阶段。似乎这个过程很慢很长，其实真的很慢很长，有时写着写着就找不到方向和尽头了。看到书展作品，使我认识到字有这样表现的，有那样表现的。对书法艺术的领悟深浅，功力的深厚，经历的多少，情绪的好坏，性格的多样性等，决定了书法艺术的特征及特点。历史上，王羲之微醺书《兰亭序》：颜鲁公悲伤作《祭侄文稿》：苏东坡情绪低沉书《黄州寒食帖》。这些字型都不一样，但都是书法艺术精品，目前现代人没有超越的。这些作品都是真实情感的外在表现，没有半点虚假。因此，用情书写才是妙得书艺的真正诀窍。
（图片为本人作品）
书法适合几岁开始学习
谢谢你的提问。你的问题是书法早教问题。关于学习书法什么年龄可以，从实践看，有二至三岁就学书法的。也有五岁八岁学书法的。
这些都是儿童书法早教的真实案例。
我从两个方面来说说孩子学习书法最佳年龄段的选择。
一个是从个人因素来说
每一个孩子都有自己的家庭文化，有的家庭文化气氛浓厚一些，家里经常有人写字，这样，孩子非常容易受到影响，会好奇地要“写字”的。
两岁左右的孩子，就能够执笔，尤其在纸上可以产生涂鸦，孩子是比较好玩的。
不过，不是所有有书法文化家庭孩子，都会喜欢上书法的。
还有一个问题是，就算孩子喜欢涂鸦，太小的孩子，接受真正的“书法”教育是有一定困难的。实施书法教育，可能不符合他的优势选择
孩子智力发展，是一个科学，不是每一个家庭的家长都了解的。
有的孩子有这样的优势选择，有点有那样的优势选择。
你非要抑制优势，这就违背了儿童的正常发展。
所以，教育孩子没有错，一定要首先注重“优势选择”问题。而且优势选择又是经常变化的 。
除非自己家的孩子是所谓的“神童”，很早就会有书法天赋的。
当然，也不排除极个别的孩子，真的可以写得有模有样的。
但是，学习书法，需要有恒心，长期坚持，也需要一定的身体发育支持。太小的孩子，真的不建议学书法。
而且，学书法也与学语文已经不能脱离了。偶尔玩玩可以，太早就没有必要了。
一个是从社会教育来说
所谓社会教育，就是排除家庭文化优势影响，在一个有共同学习能力的条件下学习书法。
比如，孩子会自己关照自己的吃喝拉撒，已经开始识字读书，这样，大约五岁这样吧。
假如五岁开始学习书法，应该已经很早了。
但是，我建议还是再推迟一段时间，才是最佳学习效果年龄段。
学习书法还是比较累的。并不是说因为有点累，我们不主张孩子太早学习书法，而是，我们应该考虑是玩玩还是长期学习。比如，起码学一两年。
所以，我个人认为，孩子学书法，最好不要早于学龄前，也就是六七岁以后。
如果是六七岁以后学习书法，学习效率，至少是三四岁孩子的十倍！这是学习书法的最佳年龄段。
那么，我们何必让孩子提前几年辛苦呢？
理由如下：
1.孩子三四岁以后，主要的优势是说话、背诵，也就是语言优势。
在这一阶段你不顺势叫孩子多说话多背诵，反而让孩子默默无语学书法，这就失去了一次优势发展机遇。对孩子的发展是有影响的。
所以，我们最好选择孩子读一年级前后学习书法就可以了。
2.这一阶段，孩子的语言优势发展基本成熟，孩子的运动优势开始突出。
书法也是一种需要运动支持的学习。比如，骨骼肌肉的丰满。
而且，小学一年级前后，孩子的动作明显非常灵敏准确。
学习书法，要的就是这些。
3.学龄前前后学习书法，可以直接与他的“学习任务”，读书识字衔接，学习起来，学习的动力，相对要大一些，学习的意愿更加主动一些。
4.从学习效率来说，学龄前前后的孩子，远远比三岁四岁的学习效率要搞很多。
这是因为孩子的大脑发育程度，也有比三四岁的孩子好很多，所以，他的大脑运算水平，也比较好，对于书法笔画结构的了解，基本具备了平均了解能力。
所以，学习起来自己也比较快乐。
简单的结论
我一向反对所谓的“早教”。不是不能早教，而是没有科学依据的早教。
比如说，“不要让孩子输在起跑线上”就是模糊了孩子优势选择问题。瞎起跑，也不管能不能跑。
真正早教，就是要发现孩子的优势选择是什么。
千万不要为了学这学那，耽误了孩子真正的需要。
孩子成长为一个真正把握自己命运的人，才是真正的成才。
书法作为一种修养，从孩子抓起没有错，但是，千万不要为了什么“不要输在起跑线上”。
我们选择孩子学习书法的最佳年龄段在学龄前，已经足够早了。
你会写毛笔字吗
我已老年，一直喜欢 毛笔字 ，我写的不好，但我觉得写毛笔字 对人的 好处很多，如工作忙了一天脑子沉重时写一会减轻脑子的压力对当晩睡眠很有好处。写毛笔字 对大脑的记忆力和心手的协也很有邦助。写的好坏不要看的太重要用心就好。
